刚刚升入初中一年级的学生，年龄一般在十一二岁，这个年龄阶段的学生正处在身心迅猛发展变化的时期。这就要求家长、老师格外关爱他们。在小学时，班主任老师全天呵护着；孩子升入初中以后，环境变了，许多时间都可以由自己支配，比如，他们可以随便买零食吃；有些学生模仿成年人，聚会吃，或生日吃，到肯德基吃；或去网吧；兜里的钱不用光不罢休。
      在学习上，中小学教材跨度大，有的孩子一下子摸不着门，学习起来感觉很困难。当代中学生处于各类信息的包围之中。很多信息对中学生来说充满着新奇与刺激，使得刚刚跨入中学校门的初一新生，精神更加不集中，学习产生了困难，甚至出现了厌学、辍学的现象。
      在家庭中，家长眼看着自己的孩子上中学以后发生了很大的变化，如孩子有事不愿意跟家长说，学习成绩出现滑坡，家长感到茫然。孩子也不像以前那样，对家长的话言听计从，开始对家长的说教提出异议。
      针对出现的这种种情况，对学生进行心里健康教育，培养他们良好的心理品质，帮助每一位学生树立自信心，显得极其急迫而重要。通过心理健康教育活动和主题班会活动，重点培养学生的独立性、进取性、开放性、和偕性、抗压性、创造性的心理品质，进而树立自信心，使学生的整体素质得到发展。
       一、 通过心理健康教育活动进行自助教育，培养学生的独立性
        目前，绝大多数学生是独生子女。他们从小娇生惯养，独立自主能力较差。针对这种情况，我们开展了一系列心里健康教育活动，如“自己的事自己做”、“我是小主人”等活动，逐步树立学生独立自主的意识和增强学生自我约束的能力。
       二、 通过心理健康教育活动进行志向教育，培养学生的进取性
        二十一世纪是科技高速发展的时代，是人才激烈竞争的时代。强烈的竞争意识是二十一世纪人才的基本素质。所以，从小培养学生积极进取的心理品质，就显得尤为重要。
我们在学生中开展了“我心中的英雄”、“我最敬佩的一个人”等征文、演讲活动，引导学生树立远大的志向，发展学生的进取心理。同学们在演讲中多次提到杨利伟、袁隆平、姚明、爱因斯坦……等他们心中的榜样，表现了进取心理；另外，在学生中间开展了“有一必争”“有冠必夺”的竞争意识的培养，强调学生的积极性和参与性。在学校举行的许多比赛中，如军训汇演、环城赛，集体舞、手工制作、服装设计等活动中都取得了好成绩，每次都载誉而归。在竞赛中，无论是学习好的同学还是学习差的同学，都表现出了很强的上进心和竞争意识，共同为班级争得了荣誉。
      三、 通过心理康教育活动进行乐观教育，培养学生的开放性
青少年时期因该是充满欢乐的。可是有一些学生由于特定的原因，过早接触到了生活的痛苦，使他们变的孤僻，或因学习差产生自卑心理，自我封闭起来。为解决这一问题，我们在班里成立了互帮互助小组，开展“爱心活动”，既帮助了这些学生，也满足了学生爱的需要，人际交往的需要。如在为家庭困难的学生、为身患绝症的老师进行的捐款活动中，同学们都非常的积极踊跃。通过这些活动，使同学们认识到，献出爱心，自己也必将获得快乐！
      四、 通过心理健康教育活动进行合作教育，培养学生的和谐性
认是社会的人。人总是存在于一定的社会关系之中，健康的心理表现在人际关系上，应当是相处和谐、合作愉快。因此在各种活动中，我们特别注重学生团结、合作、互助的优良品质的培养，加强了班集体的凝聚力。
      五、通过心理康教育活动进行挫折教育，培养学生的抗压性
学生的心里不能总处于压力之下，但又必须适当的经受一些抗压性锻炼，逐步提高心理承受能力，以适应日后激烈竞争的需要。如有的学生因考试成绩不好，或被老师批评，或因犯错误被学校处罚，就自暴自弃，灰心失意。为此，我们专门开展了“挫折教育”主题活动，以增强学生的承受力和抗压性。
      六、 通过心理康教育活动进行发展教育，培养学生的创造性
有人说，人的创造力是第一生产力。因此，我们鼓励学积极参加学校里的科技、绘画等兴趣小组，开拓学生的视野，培养他们的创造力。
学生的自信心来源于生活中、学习中的点点滴滴的小事和成功。正因为有了各方面不断取得的进步，有了心理健康教育的逐步实施和不断巩固，学生表现出来的自信心也就越来越强，整体素质也在不断得到提高。
      我相信：春天播下了微笑和自信的种子，秋天就必将收获欢乐的硕果

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